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 Compétence, Performance... |
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La grammaire générative date des années
1960 seulement.
Noam CHOMSKY s'est intéressé aux règles qui permettent
de produire et de comprendre du langage, dans l'optique
d'aboutir à la création d'un système expert capable
de comprendre le langage humain.
L'observation de base, pour simplifier, pourrait être
celle-ci : "Tout sujet adulte parlant une langue
est, à tout moment, capable d'émettre spontanément,
ou de percevoir et de comprendre, un nombre indéfini
de phrases que, pour la plupart, il n'a jamais prononcées
ni entendues auparavant."
Cette capacité, qui arrive vers la deuxième année chez
l'enfant, Chomsky l'a appelée : COMPETENCE, (dans le
sens anglo-saxon, to compete) ou savoir linguistique
implicite des sujets parlants. A partir de cette compétence,
les sujets peuvent émettre une infinité de phrases différentes,
ce qui constitue la PERFORMANCE (to perform). "La
compétence est la connaissance que le locuteur-auditeur
idéal a de sa langue. La performance, elle, concerne
l'emploi effectif de la langue, les énoncés du vrai
locuteur-auditeur, avec ses faiblesses et ses limites,
dans les situations concrètes".
Chomsky ne cache pas qu'il s'agit là d'une version plus
scientifique de l'opposition LANGUE / PAROLE de de Saussure..
Comment passer de la COMPETENCE à la PERFORMANCE : par
l'application de règles de TRANSFORMATIONS. On retrouve
ainsi la notion de règles de construction qui permettent,
à partir de phrases minimales de construire une infinité
de phrases différentes et toujours plus complexes. D'où
la primauté de la syntaxe dans la grammaire générative.
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| Tout
sujet adulte parlant une langue est, à tout moment, capable
d'émettre spontanément, ou de percevoir et de comprendre,
un nombre indéfini de phrases que, pour la plupart, il
n'a jamais prononcées ni entendues auparavant. |
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La
compétence est la connaissance que le locuteur-auditeur
idéal a de sa langue. La performance, elle, concerne
l'emploi effectif de la langue, les énoncés du vrai
locuteur-auditeur, avec ses faiblesses et ses limites,
dans les situations concrètes."
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L'intérêt
pragmatique de cette théorie est que, pour connaître
un langage donné, nous n'avons plus besoin de recueillir
un nombre important de textes (dits représentatifs de
la population étudiée), mais seulement de connaître
la COMPETENCE et les règles de TRANSFORMATIONS.
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